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一切教学计划和教学活动都是为着受教育者而存在和发生作用的。所谓受教育者也就是学习者，他们在普通教育教学中，是儿童和青少年，而在成人教育教学领域，则被特殊地称之为“成人学习者”。成人不是儿童简单地放大，二者之间在生理、心理和社会性上存在着极大差异。此外，在成人与成人之间，由于社会环境、职业、经历等情况的不同，又使他们之间具有个别差异。这一切都对成人教育教学提出了种种特殊的要求。因此，对成人学习者的分析和认识，是成人教育教学理论研究的基础和出发点。

成人是人的发展的一个阶段，一种状态。要研究成人的身心发展，须将其里于整个人生的发展过程之中，只有这样，才能与未成年人加以比较。这就意味着首先要辨明成年的标准，澄清成人的概念，以找出成人与未成年人最基本的区别，进而把握成人学习者的身心发展规律。